Identifier les risques majeurs possibles et ceux auxquels on peut être localement confrontés.
Comprendre la nécessité de se protéger et connaître les bonnes conduites (réflexes) à adopter.
A réaliser après l’exercice de simulation, dès le retour en classe.
Poster « Les risques majeurs ? »
Magasine tdc « Les risques majeurs »
1) Rappeler dans l’ordre ce qui s’est passé : échange oral
audition du signal d’alerte de l’école de mise à l’abri à l’intérieur ou d’évacuation,
déplacement vers une zone de mise à l’abri identifiée ou une zone de regroupement,
signalement du camarade qui n’a pas rejoint la zone de mise à l’abri,
comportement durant l’exercice : écoute et respect des consignes,
sortie vers un lieu de regroupement (fin d’alerte),
retour à la vie normale…
2) Pourquoi a-t-on fait cet exercice ?
il peut se passer quelque chose de grave tout près de l’école ou plus loin.
3) Si une catastrophe (un exemple) se produit près de notre école. Que doit-on faire ?
fuir ? Se mettre à l’abri à l’intérieur d’un bâtiment ?
4) A partir de l’affiche, dites moi :
quand doit-on fuir ? Quand doit-on se mettre à l’abri dans un bâtiment ?
5) Il existe un document que certains d’entre vous ont dû recevoir (montrer le DICRIM) sur lequel on peut trouver les bonnes conduites à tenir en cas de catastrophe. Distribuer différents extraits du DICRIM aux élèves organisés par groupe. Leur demander d’identifier le risque et la bonne conduite. Ce travail permettra de valider les réponses données précédemment.
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